wb primary tet bengali practice set প্রাইমারি টেট বাংলা প্র্যাক্টিস সেট উত্তর সহ Set-3

tet bengali practice set প্রাইমারি টেট বাংলা প্র্যাক্টিস সেট উত্তর সহ, প্রাইমারি টেট প্র্যাকটিস সেট PDF

গদ্যাংশটি পড়ে ১-৮ সংখ্যক প্রশ্নের উত্তর দিন

আমরা তিনটি বালক একসঙ্গে মানুষ হইতেছিলাম। আমার সঙ্গীদুটি আমার চেয়ে দুইবছরের বড়ো। তাঁহারা যখন গুরুমহাশয়ের কাছে পড়া আরম্ভ করিলেন আমারও শিক্ষা সেই সময়ে শুরু হইল, কিন্তু সে-কথা আমার মনেও নাই।

কেবল মনে পড়ে, ‘জল পড়ে পাতা নড়ে’। তখন কর, খল প্রভৃতি বানানের তুফান কাটাইয়া সবেমাত্র কূল পাইয়াছি। সেদিন পড়িতেছি ‘জল পড়ে পাতা নড়ে’। আমার জীবনে এইটেই আদিকবির প্রথম কবিতা। সেদিনের আনন্দ আজও যখন মনে পড়ে তখন বুঝিতে পারি, কবিতার মধ্যে মিল জিনিসটার এত প্রয়োজন কেন। মিল আছে বলিয়াই কথাটা শেষ হইয়াও শেষ হয় না— তাহার বক্তব্য যখন ফুরায় তখনো তাহার ঝংকারটা ফুরায় না— মিলটাকে লইয়া কানের সঙ্গে মনের সঙ্গে খেলা চলিতে থাকে। এমনি করিয়া ফিরিয়া ফিরিয়া, সেদিন আমার সমস্ত চৈতন্যের মধ্যে জল পড়িতে ও পাতা নড়িতে লাগিল।

এই শিশুকালের আর-একটা কথা মনের মধ্যে বাঁধা পড়িয়া গেছে। আমাদের একটি অনেক কালের খাজাঞ্চি ছিল, কৈলাস মুখুজ্যে তাহার নাম। সে আমাদের ঘরের আত্মীয়েরই মতো। লোকটি ভারি রসিক । সকলের সঙ্গেই তাহার হাসিতামাশা । বাড়িতে নূতনসমাগত জামাতাদিগকে সে বিদ্রূপে কৌতুকে বিপন্ন করিয়া তুলিত । মৃত্যুর পরেও তাহার কৌতুকপরতা কমে নাই, এরূপ জনশ্রুতি আছে। একসময় আমার গুরুজনেরা প্ল্যাঞ্চেট-যোগে পরলোকের সহিত ডাক বসাইবার চেষ্টায় প্রবৃত্ত ছিলেন । একদিন তাঁহাদের প্ল্যাঞ্চেটের পেন্সিলের রেখায় কৈলাস মুখুজ্যের নাম দেখা দিল। তাহাকে জিজ্ঞাস করা হইল, তুমি যেখানে আছ সেখানকার ব্যবস্থাটা কিরূপ, বলো দেখি। উত্তর আসিল, আমি মরিয়া যাহা জানিয়াছি, আপনারা বাঁচিয়াই তাহা ফাঁকি দিয়া জানিতে চান? সেটি হইবে না।

 

১। ‘খাজাঞ্চি’- কী ধরণের শব্দ ?

ক) দেশী

খ) বিদেশী

গ) তদ্ভব

ঘ) তৎসম

উত্তর- ঘ) তৎসম

 

২। ‘প্ল্যাঞ্চেট’- কী ধরণের শব্দ ?

 ক) দেশী

খ) ফরাসি

গ) তদ্ভব

ঘ) তৎসম

উত্তর- খ) ফরাসি

 

৩। ‘খাজাঞ্চি’ শব্দের অর্থ

ক) কোষাধ্যক্ষ

খ) কোষাগার

গ) খাঁচা জাতীয়

ঘ) কোনটিই নয়

উত্তর- ক) কোষাধ্যক্ষ

 

৪। ‘প্ল্যাঞ্চেট’ শব্দের অর্থ-

ক) স্লেট

খ) প্ল্যানেট বা গ্রহ

গ) কম্বল জাতীয়

ঘ) ছোট কাঠের টুকরো

উত্তর- ঘ) ছোট কাঠের টুকরো

 

৫। ‘শিশুকালের আর-একটা কথা মনের মধ্যে বাঁধা পড়িয়া গেছে।’- কোন কথা মনের মধ্যে বাঁধা পড়ে গেছে ?

ক) জল পড়ে পাতা নড়ে

খ) প্ল্যাঞ্চেটের কথা

গ) গুরুমহাশয়ের কাছে পড়া আরম্ভের কথা

ঘ) উপরের কোনটিই নয়

উত্তর- খ) প্ল্যাঞ্চেটের কথা

 

৬। মুখার্জি থেকে মুখুজ্যে- এখানে ধ্বনি পরিবর্তনের কোন রীতি লক্ষ্য করা যায়?

ক) স্বরসঙ্গতি

খ) অভিশ্রুতি

গ) সমীভবন

ঘ) অপিনিহিতি

উত্তর- গ) সমীভবন

 

৭। ‘বিপন্ন’ সন্ধিবিচ্ছেদ করলে পাওয়া যাবে-

ক) বি+পন্ন

খ) বিপদ+অন্য

গ) বিপদ + ত(ত্ত)

ঘ) ব+পন্ন

উত্তর- গ) বিপদ + ত(ত্ত)

 

৮। ‘আদিকবি’ কোন সমাসের উদাহরণ ?

ক) উপপদ তৎপুরুষ সমাস

খ) কর্মধারয় সমাস

গ) বহুব্রীহি সমাস

ঘ) নিত্য সমাস

উত্তর- খ) কর্মধারয় সমাস

 

গদ্যাংশটি পড়ে ৯-১৫ সংখ্যক প্রশ্নের উত্তর দিন

ওরিয়েন্টাল সেমিনারিতে বোধ করি বেশি দিন ছিলাম না। তাহার পরে নর্মাল স্কুলে ভরতি হইলাম। তখন বয়স অত্যন্ত অল্প। একটা কথা মনে পড়ে, বিদ্যালয়ের কাজ আরম্ভ হইবার প্রথমেই গ্যালারিতে সকল ছেলে বসিয়া গানের সুরে কী সমস্ত কবিতা আবৃত্তি করা হইত। শিক্ষার সঙ্গে সঙ্গে যাহাতে কিছু পরিমাণে ছেলেদের মনোরঞ্জনের আয়োজন থাকে, নিশ্চয় ইহার মধ্যে সেই চেষ্টা ছিল। কিন্তু গানের কথাগুলো ছিল ইংরেজি, তাহার সুরও তথৈবচ— আমরা যে কী মন্ত্র আওড়াইতেছি এবং কী অনুষ্ঠান করিতেছি, তাহা কিছুই বুঝিতাম না। প্রত্যহ সেই একটা অর্থহীন একঘেয়ে ব্যাপারে যোগ দেওয়া আমাদের কাছে সুখকর ছিল না। অথচ ইস্কুলের কর্তৃপক্ষেরা তখনকার কোনো-একটা থিয়োরি অবলম্বন করিয়া বেশ নিশ্চিন্ত ছিলেন যে, তাঁহারা ছেলেদের আনন্দবিধান করিতেছেন; কিন্তু প্রত্যক্ষ ছেলেদের দিকে তাকাইয়া তাহার ফলাফল বিচার করা সম্পূর্ণ বাহুল্য বোধ করিতেন। যেন তাঁহাদের থিয়োরি-অনুসারে আনন্দ পাওয়া ছেলেদের একটা কর্তব্য, না পাওয়া তাহাদের অপরাধ। এইজন্য যে ইংরেজি বই হইতে তাঁহারা থিয়োরি সংগ্রহ করিয়াছিলেন,তাহা হইতে আস্ত ইংরেজি গানটা তুলিয়া তাঁহারা আরাম বোধ করিয়াছিলেন। আমাদের মুখে সেই ইংরেজিটা কী ভাষায় পরিণত হইয়াছিল, তাহার আলোচনা শব্দতত্ত্ববিদ্‌গণের পক্ষে নিঃসন্দেহ মূল্যবান। কেবল একটা লাইন মনে পড়িতেছে—কলোকী পুলোকী সিংগিল মেলালিং মেলালিং মেলালিং।

৯। 'অত্যন্ত' এর সন্ধি বিচ্ছেদ কোনটি ?

ক) অতি +অন্ত

খ ) অত্য + অন্ত

গ) অতী + অন্ত

ঘ) অতি + অন্ত্য

উত্তর- ক) অতি +অন্ত

 

১০। ‘তাহার সুরও তথৈবচ—’ ‘তথৈবচ’ শব্দটির অর্থ কি ?

ক) যেমন তেমন একটা

খ) সেই রকমই

গ) অতি মনোরম

ঘ) মাধুর্য্যে ভরা সুর

উত্তর- খ) সেই রকমই

 

১১। ‘তাঁহারা আরাম বোধ করিয়াছিলেন।’- কারন

ক) গানের সুরে কবিতা আবৃত্তি করবার জন্যে

খ) ইংরেজি বই থেকে থিয়োরি সংগ্রহ করার জন্য

গ) আস্ত একটা ইংরেজি গান তোলবার জন্য

ঘ) উপরের কোনটিই নয়

উত্তর- গ) আস্ত একটা ইংরেজি গান তোলবার জন্য

 

 ১২। ‘শব্দতত্ত্ববিদ্‌গণের পক্ষে নিঃসন্দেহ মূল্যবান।’- ‘নিঃসন্দেহ’ শব্দের অর্থ নীচের কোনটি নয় ?

ক) সংশয়হীন

খ) সন্দেহশূন্য

গ) নিশ্চিত

ঘ) সন্দেহময় 

উত্তর- ঘ) সন্দেহময় 

 

১৩। ‘শব্দতত্ত্ববিদ্‌গণের পক্ষে নিঃসন্দেহ মূল্যবান।’- শব্দতত্ত্বে আলোচ্য বিষয় গুলি হলো-

ক) সমাস

খ) বচন

গ) ধাতু

ঘ) উপরের সবগুলি

উত্তর- ঘ) উপরের সবগুলি

 

১৪। ‘মন্ত্র’- শব্দটির বর্ণ বিশ্লেষণ করলে পাওয়া যাবে-

ক) মন্‌ + ত্র

খ) ম + অ + ন+ ত + র + অ

গ) ম্‌ + ন্ + ত্ + র

ঘ) ম + ন + ত+ র

উত্তর- গ) ম্‌ + ন্ + ত্ + র

 

১৫ । ‘ওরিয়েন্টাল সেমিনারিতে বোধ করি বেশি দিন ছিলাম না।’- নিম্নরেখ পদটি কোন কারক –

ক) অপাদান কারক

খ) কর্মকারক

গ) অধিকরণ কারক

ঘ) করণ কারক

উত্তর- গ) অধিকরণ কারক

 

Part-B

১৬। আরোহী পদ্ধতিতে -

ক) প্রথমে উদাহরণ দেয়া হয়

খ) প্রথমে সূত্র দেওয়া হয় 

গ) কোনো উদাহরন দেওয়া হয় না

ঘ) সূত্রগুলি আলোচনা করা হয়

উত্তর- ক) প্রথমে উদাহরণ দেয়া হয়

১৭। অবরোহী পদ্ধতির বৈশিষ্ট্য

ক) সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে যাওয়া 

খ) উদাহরণ থেকে সূত্রের দিকে যাওয়া

গ) তর্কবিজ্ঞানের Inductive logic -এর মূল সূত্র অনুসারে পরিকল্পিত

ঘ) ব্যাকরণ ভাষাকে অনুসরণ করে

উত্তর- ক) সাধারণ থেকে বিশেষের দিকে যাওয়া 

১৮।  ব্যাকরণের নিয়মাবলীর উপর বিশেষ জোর দেয়া হয় যে পদ্ধতিতে 

ক) আরোহী পদ্ধতি

খ) অবরোহী পদ্ধতি

গ) সূত্র পদ্ধতি

ঘ) বিশ্লেষণ পদ্ধতি

উত্তর- খ) অবরোহী পদ্ধতি

১৯। ব্যাকরণ শিক্ষাদানের সমস্যা হলো

ক) আপাত সারল্য 

খ) ব্যাকরণের সূত্রটির জটিলতা         

গ) ব্যাকরণের বাস্তব উপযোগিতার  সীমাবদ্ধতা 

ঘ) ব্যাকরণ সচেতনতা সংবেদনশীলতা

উত্তর- গ) ব্যাকরণের বাস্তব উপযোগিতার  সীমাবদ্ধতা 

২০। ভাষা শিক্ষার ক্ষেত্রে ব্যাকরণের প্রধান উপযোগিতা কী ?

ক) নির্ভুল ও দক্ষতার সঙ্গে ভাষা প্রয়োগ 

খ) ব্যাকরণের সূত্রগুলি শেখানো

গ) ভালোভাবে সূত্রগুলি বুঝিয়ে দেওয়া

ঘ) সূত্রস্থ উদাহরণ অধিগত করানো

উত্তর- ক) নির্ভুল ও দক্ষতার সঙ্গে ভাষা প্রয়োগ 

 

২১।  ভাষার বৃত্তি হল 

ক) শিশুর প্রয়োজন বা চাহিদা পূরণের হাতিয়ার 

খ) শিশুর ভাষা শেখার হাতিয়ার 

গ) ভাষা প্রয়োগের হাতিয়ার 

ঘ) কোনোটিই নয়

উত্তর: ক) শিশুর প্রয়োজন বা চাহিদা পূরণের হাতিয়ার 

 

২২। ভাষার অসুবিধার সঙ্গে যুক্ত একটি অসুবিধা হল

ক) হতাশায় ভোগা

খ) বেশি কথা না বলা

গ) মানসিক ভারসাম্যহীনতা 

ঘ) কোনোটিই নয়

উত্তর- খ) বেশি কথা না বলা

 

২৩। বহু ভাষামিশ্রিত শ্রেণিকক্ষে শিক্ষক পাঠ দেবেন 

ক) নিজের পছন্দমতো ভাষায় 

খ) ইংরেজি ভাষায় 

গ) যে ভাষা তুলনামূলকভাবে সকলের বোধগম্য সেই ভাষায় 

ঘ) মাতৃভাষায়

উত্তর- গ) যে ভাষা তুলনামূলকভাবে সকলের বোধগম্য সেই ভাষায় 

২৪। আপনি যদি এমন শিক্ষার্থীদের মুখোমুখি হন যাদের ভাষা আপনি বুঝতে পারছেন না, সেক্ষেত্রে আপনি কী করবেন?

ক) শ্রেণিকক্ষ ত্যাগ করবেন 

খ) শিক্ষার্থীদের শ্রেণিকক্ষ ত্যাগ করতে বলবেন 

গ) নীরব দর্শকের ভূমিকা পালন করবেন

ঘ) এমন একটা ভাষায় কথোপকথনের চেষ্টা করবেন যেটা অন্তত শিক্ষার্থীরা কিছুটা বোঝে

উত্তর- ঘ) এমন একটা ভাষায় কথোপকথনের চেষ্টা করবেন যেটা অন্তত শিক্ষার্থীরা কিছুটা বোঝে

 

২৫।  রুশ ভাষাবিজ্ঞানী রোমান জ্যাকবসন ভাষার কয়টি বৃত্তির কথা বলেছেন

ক) পাঁচটি         

খ) ছয়টি

গ) সাতটি         

ঘ) আটটি

উত্তর- খ) ছয়টি

 

২৬। Metalingual  কথাটির অর্থ কী ?

ক) কাব্যসুষমাময়     

খ) সামাজিক 

গ) অধিভাষামূলক   

ঘ) উৎসারণমূলক 

উত্তর- গ) অধিভাষামূলক

২৭। শিশুর মৌলিক চিন্তার বিকাশে ভাষার যেটি অতি দরকারী –
ক) উচ্চারণ
খ) ব্যাকরণ বোধ
গ) রসবোধ
ঘ) কোনোটিই নয়

উত্তর- গ) রসবোধ

 

২৮। ‘একটি প্রবন্ধ রচনা প্রতিযোগিতা’- এটি শিক্ষাদানের কোন শ্রেণির প্রশিক্ষণ –
ক) সামর্থ্যভিত্তিক
খ) কর্মশালাভিত্তিক
গ) পর্যবেক্ষণভিত্তিক
ঘ) অভিন্নয়ভিত্তিক

উত্তর- খ) কর্মশালাভিত্তিক

২৯। একটি শ্রেণীকক্ষে বাংলা জানে এমন ছাত্রের সংখ্যা কম। সেক্ষেত্রে শিক্ষক মহাশয় যেটি করবেন –
ক) অভিনয়
খ) বাচিক উপস্থাপন
গ) পড়ানোর কর্তব্য পালন
ঘ) উচ্চ স্বরে পড়াবেন

উত্তর- খ) বাচিক উপস্থাপন

৩০। ভাষার উন্নয়ন মানে –
ক) সমাজের উন্নতি
খ) বাণিজ্যের উন্নতি
গ) ব্যক্তির উন্নতি
ঘ) বিদ্যালয়ের উন্নতি

উত্তর- গ) ব্যক্তির উন্নতি